• Iskolánk azt a célt szolgálja, hogy hallgatói megismerjék azokat a szociológiai és pszichológiai tényeket, amelyek napjaink emberének életét markánsan jellemzik.

• Hisszük és valljuk, hogy a boldog élet egyik alapfeltétele az embertársainkkal történő felelős együttműködés.

• Az ön- és emberismeret egymástól elválaszthatatlan fogalmak, hiszen viszonyítás hiányában nem érthetek meg senkit jobban, mint önmagamat.

Sok függ a másiktól, és sok múlik rajtam.
Egy kapcsolat optimalizálásának lehetősége e két fél ismeretén alapul.
Azt fogjuk megtanulni, hogy egy ember személyiség-struktúrája milyen jelentős elemekből épül fel.

Hogy mire vágyunk igazán és mire vágyik igazán az a másik?

Mennyiben vagyunk képesek hajlani és mennyire képes hajlani az a másik?

Hol vannak azok a határok melyeken túl már sérülők, vagy sérül az a másik?

Hogy mi az, amit még elbírok, vagy amit még elbír az a másik?

Hogy mindez nekem megéri-e? És mi van, hogy ha nem, mit tegyek akkor?

Hogy mit mondjak neki, és mit mondjak magamnak, amikor nehéz, vagy éppen fáj, vagy netán bántanak?

Vagy hogyan őrizzem a boldogság ritka kincsét, hogy sokáig tartson, vagy mit és hogyan tegyek, ha búcsúznom kell tőle?

Mert az élet folyamat, a dolgok születnek és elmúlnak. A szépség abban áll, hogy ezt társakkal csináljuk végig, hogy van kivel beszéljek erről, hogy van aki meghallgat, hogy van aki kíváncsi rám és vannak akik érdekelnek. Majd minden percben születik egy új döntés és irányt ad egy újabb szakasznak, hogy e futamokat kikkel és miként csinálom végig. Róluk s így magunkról szól a Kapcsolatok Iskolája.

Társas lényként életminőségünk jelentősrészt kapcsolatainktól függ. Döntéseinket azonban magunk hozzuk, életünkért magunk felelünk.

Sokakat ér felkészületlenül az élet egy-egy új eseménye. Rengeteg olyan sorsot látunk, amelyet irigylésre méltónak, vagy éppen sajnálatosnak vélünk, holott a történések alig mutatnak bennük eltérést. A különbség sokszor csak annyi, hogy van, aki ilyenkor kézbe veszi a dolgait, míg mások megtorpannak. Teljesen emberi, mégsem előremutató ilyen helyzetekben valami külső körülményben keresni problémáink okát.

Egyértelműen kirajzolódik az is, hogy hiába prezentálunk elképesztő eredményeket, vagy birtoklunk felfoghatatlanul nagy tudást, netán vagyonokat, nem feltétlenül leszünk boldogok. Az ember természetéből adódóan csak embertársaival alkotott valamilyen relációban képes minőségi életet élni.

Életünket szüntelenül interakciók tarkítják és mi reflexből, sztereotípiák és vélelmezett optimumok mentén alakítjuk ki a döntéseinket. A jó emberi kapcsolatokhoz, így a harmonikus élethez, tanuláson keresztül vezet az út. Persze nem lehet hibák és tévedések nélkül végigmenni egy életen.

Megfelelő ismeretek nélkül nehéz jól dönteni. Szerencsére vannak őseink, akik roppant tudást hagytak hátra, és vannak tudósaink, akik szüntelenül gazdagítják ismereteinket. Ezek a források most hozzáférhetőek.

Gyere és tanulj velünk, hogy ne kelljen mindent a saját bőrödön megtapasztalni. Nehézség marad éppen elég. Mi a kapcsolatok iskolájában azt a tudatosságot kívánjuk életre kelteni, hogy sorunkért magunk felelünk. A dolgok nem csak úgy történnek velünk, embertársaink, partnereink nem önmagukban okai boldogságunknak, vagy kudarcainknak, hiszen a választás a változtatás lehetősége mindig a kezünkben van.

A Kapcsolatok Iskolája olyan képzési programot állított össze, amely a gyakori emberi viselkedésminták vizsgálatából kiindulva feltárja a típusos értékrendeket és életvezetési stratégiákat.

Ebben a munkában jelentősrészt támaszkodik az enneagram rendszerére, szociológiai tényekre és pszichológiai kutatások eredményeire. Egy ilyen kurzus pótolhatatlan emberismeretet biztosít, mert résztvevői megértik mások és saját maguk értékrendjét, motivációját, erősségeit, belső - sokszor tudattalan törekvéseit - éppúgy, mint hajlandóságait és határait.

Ezen a bázison alapulnak a további programok, amik lehetővé teszik a személyiség típusok felismerését, elkülönítését a velük való együttműködés fogásainak elsajátítását akár a párkapcsolat, munkahely, családi vagy gyermeknevelési aspektusok előtérbe helyezésével. Iskolánkban lehetőség kínálkozik önfeltáró, belsőutas személyiségfejlesztő munkára is.

Vágyélet eltérései
Értékrendek, tolerancia
Eggyüttműködés, kommunikáció

Önazonosítás
Érvényesülés
Erősségek és fejlesztendők
Célkitűzés jövőtervezés

A gyermek karaktere
Érte vagy ellene
Nevelési alapelvek
A teljesség felé